Este artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Z3SaBZF08ExyGXC9jmNpCDg9YvcDvlEgsm0GeH0_Tmo/edit?usp=sharing